30 июля председатель ЧООО ВОС Александр Рожков встретился с директором Центра инклюзивного образования ЮУрГУ Дарьей Романенковой. За чашкой кофе в просторном кабинете института открытого и дистанционного образования Южно-Уральского государственного университета руководители обсудили ключевые вопросы, связанные с инклюзивным образованием, цифровой доступностью, довузовской подготовкой и трудностями, с которыми сталкиваются абитуриенты и студенты с нарушением зрения.
Дарья Романенкова, сама будучи выпускницей ЮУрГУ, рассказала об эволюции подходов к обучению студентов с инвалидностью в университете. В 1990-е годы, ещё до официального признания инклюзивного образования как государственной задачи, ЮУрГУ начал сотрудничество с европейскими вузами. Уже в 1992 году в Челябинске была создана автономная гуманитарная организация, где обучались студенты с тяжёлыми формами инвалидности. Когда организация распалась, ректор ЧелГУ Валентин Батухтин взял студентов в университет и они успешно получили дипломы о высшем образовании, что положило начало устойчивой практике поддержки инклюзии.
Одной из ключевых тем беседы стали те системные трудности, с которыми сталкиваются преподаватели, абитуриенты и студенты с инвалидностью по зрению. Дарья Феликсовна выделила три основные проблемы: слабую подготовку по общеобразовательным предметам, отсутствие качественной профориентации и недостаточное владение цифровыми технологиями, особенно в работе с компьютером.
«Многие ребята, приходящие к нам после школ, — словно чистый лист. Мы не знаем, на каком уровне у них сформированы учебные навыки, как они взаимодействовали с преподавателями, какие формы сопровождения использовались»,
— подчеркнула она.
Проблема усугубляется тем, что учащиеся, нередко не владеют необходимыми программами, которые нужны для получения высшего образования. Если кто-то и умеет — чаще всего выучил это самостоятельно.
ЮУрГУ сегодня располагает развитой инфраструктурой инклюзивного образования. В библиотеке оборудованы два рабочих места с программами экранного доступа JAWS и NVDA, дисплеем Брайля, нагревателем для печати тактильной графики, стационарным электронным видеоувеличителем. Используется также программа Biblos для конвертации текстов.
«Благодаря Валерию Шалинцеву мы настроили Biblos — программа работает стабильно и позволяет готовить учебные материалы в нужных форматах»,
— отметила Дарья Феликсовна. Она подчеркнула, что важнее самого оборудования — умение студентов им пользоваться.
Переход из школьной системы в высшее образование остаётся непростой задачей для многих студентов с инвалидностью. Руководитель центра отметила, что заключения ПМПК и медико-социальной экспертизы часто не соответствуют уровню образования.
«Нам приносят школьные заключения, но они не годятся — нужно заключение на уровень вуза. Это важно для того, чтобы обеспечить сопровождение и адаптацию программ»,
— пояснила она.
Ситуация осложняется отсутствием единого информационного канала между школами, родителями и университетами. Если в семье культивируется гиперопека, в вузе это уже трудно преодолеть. А ведь самостоятельность — это одна из главных задач инклюзивного образования.
ЧелГУ, а сегодня и ЮУрГУ, традиционно сотрудничают с организациями инвалидов — ВОС, ВОГ, ВОИ — в вопросах обучения, трудоустройства и социальной адаптации студентов. Директор центра подчёркивает:
«Это межведомственная история. Инклюзия невозможна без взаимодействия с системой образования, социальной защиты, занятости и общественными организациями».
Александр Рожков отметил, что на сегодня и в системе ВОС стоит задача обновления: необходимо повышать компьютерную грамотность молодых людей, вовлекать их в проектную и образовательную деятельность, развивать самостоятельность.
ЮУрГУ активно внедряет цифровые инструменты. Информационная система «Универис» позволяет студенту иметь доступ ко всем учебным материалам, видеть собственный балльный рейтинг, сдавать зачёты и экзамены в электронной среде. Романенкова отметила, что особенно важно — наличие личного ноутбука у студента:
«Для студента с нарушением зрения это необходимость. Ноутбук должен быть настроен под конкретного человека, в нём отрегулированы программы под его особенности зрения и восприятия информации на слух с помощью программ экранного доступа. Это повышает эффективность обучения».
Тем не менее, как признаётся директор центра, не все студенты умеют чётко сформулировать свои потребности:
«Если студент не может сказать, какой шрифт ему нужен, преподавателю будет сложно адаптировать материалы. Обеспечение доступности требует не только техники, но и осознанного участия самого обучающегося.»
Одной из сильных сторон ЮУрГУ остаётся довузовская подготовка студентов с инвалидностью. Ещё с 1997 года действовало подготовительное отделение, где абитуриенты сначала проходили этап адаптации: знакомство с системой вуза, обучение социальным и академическим навыкам. Это была целая программа “учиться быть студентом”.
Сегодня одной из ключевых задач остаётся ранняя профориентация — ещё в средней школе. Примером такого погружения в профессию может стать участие школьников в чемпионате «Абилимпикс». Этот опыт позволяет не только проявить свои способности, но и выбрать направление обучения осознанно.
Также руководители уделили внимание подготовке преподавателей. Дарья Феликсовна рассказала, что в ЮУрГУ разработана программа повышения квалификации. Она включает три модуля: общие тенденции инклюзивного образования, особенности образовательных потребностей студентов с инвалидностью и технические средства обучения, включая доступность цифрового контента.
В рамках курса преподаватели учатся проверять доступность интернет-страниц, работать с адаптацией материалов и понимать индивидуальные потребности студентов. Обратная связь от участников показывает, насколько важна такая практическая составляющая. Александр Владимирович выразил готовность привлечь специалистов к тестированию сайтов на доступность и предложил сотрудничество в области внедрения стандартов цифровой доступности.
Беседа завершилась обсуждением конкретных шагов по взаимодействию. Также было высказано предложение о запуске программы подготовки специалистов по ассистивным технологиям и инклюзивному сопровождению.
Отдельно обсудили возможную поддержку участников СВО с инвалидностью по зрению. Романенкова пояснила, что, если у абитуриента есть инвалидность, вуз предоставляет стопроцентную скидку на обучение.
Разговор, начавшийся с кофе и шоколадных конфет ИОДО ЮУрГУ с мотивационными надписями, обернулся серьёзным диалогом о будущем. Три часа пролетели незаметно. Инклюзия — это не только оборудование и документы. Это отношения, понимание, готовность слушать и действовать вместе.
Пресс-секретарь ЧООО ВОС
Мария Бортникова